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聚焦核心 思维接力

作者:陆诗伊 摄影: 审核: 来源: 发布时间:2018-06-11 阅读次数:

孔子有云:“学而不思则罔,思而不学则殆”,为了更好地将教学与研究相结合,6月7日下午,在刘菊老师的组织下,数学组的全体教师们对6节学科中心组展示课进行了评课研讨。

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首先,老师们对马思影老师所执教的《认识线段》这一课发表了感想。

许淼老师这样说到:一个真正的教育者,她的课必然充满着浓厚的感情,马老师就是这样的教育者。她把感情融入到课程里,用母亲般的语言吸引着孩子们的目光。整堂课既有充满童趣的教学引入,又穿插着以游戏为媒介的能力挑战,更有深层次的知识拓展与延伸,她时刻洞悉着孩子内心深处的举动,不断激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,整堂课一气呵成,让人意犹未尽,啧啧称叹。

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王艳玫老师是这样评价的:马老师思路清晰,教学有条不紊,学生的学习兴趣盎然。童话的设计深入人心,马老师的授课把孩子们的思维拉入了一个童话王国,让我也听得着迷了,一环扣一环,激起了学生的兴趣。

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游校所执教的《两、三位数乘一位数的口算》这一节课,让老师们也是感受颇丰。

林婷老师首先和大家分享了自己的感受:我有幸两次聆听了游校上这节课,从中感受到游校对课堂对教材的精益求精,哪怕是一个小小的板书课题,也确实如此细节成就完美,多次调整。

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李萍老师则这样认为:游校的数学课堂一个最显著的特征就是充分体现了学为中心的课堂特征。游校跟一群孩子和谐地演绎着课堂,学生在前,自己摸索着往前走,游校紧跟其后,与孩子为伴,适合地跑到孩子面前引一引、指一指,然后又退到孩子后面,或者参与到他们中间,为他们加油鼓劲。或许这就是我们一直追寻而又未得的一种理想的课堂状态吧!

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紧接着,潘赛君老师针对刘菊老师的《认识面积》这一课,谈了谈自己的想法:刘菊老师的这节《认识面积》,构思巧妙,在这节课的一开始,刘老师用孩子的手掌和她的手掌图,进行比较,提问:哪个手掌大?谁想摸一摸这个手掌面?激发了学生的学习兴趣。由此提问:“在你的身边还有没有其他物体的面?数学书上有没有面,你会摸一摸数学书的面吗?”摸数学书的面跟摸手掌有什么不同?等,整节课条理清晰,问题环环相扣,引导学生认识面积。

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最后,袁佳丽老师是这样评价顾雨沁老师《3的倍数》这节课的:顾老师从3的乘法口诀入手,接着在百数表里圈出所有的3的乘法口诀的得数,由浅入深进一步探究这些数具备什么共同特征。整堂课中,顾老师提出了例如“你有什么发现”、“有什么想说的”这些设计开放的问题,使不同思维层次的学生在课堂上能更积极的思考,交流不同发现的时候也使知识变得更全面。


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此次听课评课活动,给我们教师提供了自身发展的机会,也加强了教师们之间的教学交流。相信在这样一次次的听课评课活动中,我们教师自身的教育教学水平也会有所提高,让我们一起期待更多有趣的课堂以及更多有意义的评课研讨活动。

新闻上传人:陆诗伊
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