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品读诗歌韵文,一场走心的语文研讨

作者:孙晓妍 摄影:王嘉欢 审核:陈荧 来源:本站原创 发布时间:2018-09-27 阅读次数:

品读诗歌韵文,一场走心的语文研讨

——常熟国际学校小学语文组“名师进校园”活动

秋天,一笔一划皆是情;

秋景,一字一句皆是意。

吟诵着秋意萦绕的诗歌,感受着秋姑娘温柔绵密地与我们携手常国城堡的语文研讨盛宴,从窗口里溜进来丝丝缕缕的秋风中我们相遇、相识、相知……

在学习研讨的路上我们常国的每一位老师都不曾止步,坚守“博融天下,慧悦人生”的教育理念。本次研讨会我们深感荣幸,能够邀请到居文进老师出山指点迷津,也给每一位老师都留下了深刻的启发和反思,并且更进一步地体会到“吾生也有涯,而知也无涯”。

 

一、一切景语皆情语

坐在位置上听课的你,坐在座位上听课的我。

在黄毓孜老师《田家四季歌》的课堂里,我仿佛觉得自己同在座积极举手的孩子们一样,不由自主地想要举起小手师生互动一番。忽然,如梦初醒。是啊,黄老师的课堂是如此优美惬意,精炼的语言、清晰的思路、优雅的教学,化抽象为形象的教学设计中,孩子们渐渐感知农民伯伯忙碌辛苦又幸福满足的耕作生活。

黄老师立足于学生的发展,以语文素养的提高为出发点,以引领者、合作者的身份带领学生走进文本,深入到文本的语言之中,真正让学生感受语言,熟悉语言,理解语言,运用语言。师生在课文的重点,难点之处进行探索,交流互动,同时创设多种情境,在课堂中贯穿随文识字,春风一吹,不由自主地将汉字“音、形、义”相结合。纵观整节课,亮点纷呈,精彩不断,突出地表现在以下几个地方:

1、分层引入课题,扎实有效;聊天式切入,联系生活与学习,营造亲和民主的课堂氛围。

2、以学生为主体,努力促进学生的发展,教学理念新颖走心。

3、正确理解和把握教材的重难点,教学目标定位准。

4、体现教学特色和学生认知规律,训练过程实,语言衔接自然。

5、以语言训练为本,品词、析句、明理、悟情,语文味浓。

所谓“一切景语皆情语”,黄毓孜老师为我们呈现了一场精妙绝伦的“视听美学盛宴”,可叹,可叹。

二、诗中有画,画中有诗

第二道教学大餐是陈扬老师带来的《敕勒歌》,一年级时孩子们就熟读于心,初探此诗。陈扬老师的教学目标明确,引领孩子们一同领略草原风光;图文结合,情景交融,仿佛置身于美丽的敕勒川、阴山下;拓展资料,辅助教学,在感知诗歌的同时了解祖国、热爱山川。此外,陈扬老师设计了耳目一新的板画环节,起到了画龙点睛、眼前一亮的效果,将《敕勒川》这篇课文呈现在孩子们的眼前,宛如将课堂带进了广阔无垠的大草原。

两道教学大餐之后居老师又别出心裁地为我们呈上精致走心的甜点,指导在座的老师们如何用部编版教材教好低年段的课文。其一,留意读书分步指导,引导学生正确、流俐、有感情地朗读课文;其二,重视教学方法的指导,“辅放结合”,引导孩子们自主学习,适当地迁移运用;其三,学会放手,让孩子自读自悟,学习薛法根老师的“三不教”:学生已会的不教、学生能会的不教、学生学不会的不教。

“品读诗歌韵文,研讨部编教材”在老师们的交流中碰擦出重重思维火花,不由得感叹起“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”!这一场实践性强、诗画一体的教学研讨活动,重在陶冶孩子们的语文素养,让我们打开了广阔的视角。相信我们每位老师将成长得更快,语文教学将更有热情与智慧。


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新闻上传人:孙晓妍
审核:陈荧