学科融合，让劳动教育润心无声

学科融合，让劳动教育润心无声

——“秋天里的实践者”三年级数学组学科活动

习近平总书记在全国教育大会上指出：培养什么人，是教育的首要问题，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。而“有用人才”、“时代新人”的一个重要特征，就是具备劳动的素质，能够弘扬劳动精神、崇尚劳动、懂得劳动最光荣，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

为落实立德树人根本任务，培养广大青少年儿童社会责任感、创新精神和实践能力，我校积极组织学生参加校内外劳动活动，充分合理地利用“伦耕园”，让孩子们走出教室，踏进伦耕园，抬头享受大自然的美好，也体会劳动带来的成就感与幸福感。

一、借助数学文化，理解劳动的意义

在对孩子进行劳动教育的同时，我们也可以走进教材，借助数学文化，给学生创造劳动机会，引导孩子在劳动的同时，进一步感知学科知识与生活的密切联系。将数学知识与劳动知识相结合，从具体的实践中增加学习数学的兴趣，从而获得积极的情感体验。

活动一：看一看，想一想：不同农作物的收割方式是否一样？

金秋十月，硕果累累。我们可以带着孩子们走进伦耕园，去看看农作物是怎样收割的。引导孩子们讨论交流农作物的收割季节、一年的丰收次数、以及收割的方式是怎样的，在交流的过程中，我们可以采用数学中列表的方法，记录农作物收割的方式，并根据结果进行分类对比，从而分析农作物收割方式不同的原因。

二、利用劳动之美，感悟数学美的价值

在劳动教育中，孩子们容易获得成就感和愉悦感，获得精神上的满足，因此我们可以把数学中的重难点知识融入劳动，将数学的抽象美与劳动教育相结合，让学生真正地参与到劳动中并取得成就。

活动二：量一量，算一算：我们班级的土地周长是多少？

我们每个班级在伦耕园都有一块专属的土地，我们可以把学生分成几个学习小组，量一量土地的周长是多少，并记录数据。

在量的过程中，让学生充分感知并掌握长方形和正方形各边的特点。在探究长方形和正方形周长的计算过程，理解和掌握长方形和正方形周长的计算方法，培养初步的演绎推理能力和几何直观。本次活动让学生充分感受生活里的数学，体会日常生活中的周长问题，不仅提高了学生的劳动素质，还能发展学生对数学的兴趣。

三、将数学教学与劳动教育相结合，两者相辅相成

活动三：估一估，称一称：我们收获的果实的质量是多少？

在学生学习质量单位“千克与克”时，可以带领学生在实践中了解用秤称物体质量的方法，通过掂一掂、称一称、估一估、数一数、说一说等活动，认识并感知质量单位。日常生活中，有些地区还习惯用市制单位“斤”和“两”表示物品的轻重，让孩子在实践中感知克、千克、斤、两之间的数量关系。

将教育与劳动相结合是社会主义的一项基本原则，实施劳动教育，不仅能促进学生良好品德的形成，而且还能将书本知识应用到生活中，感知课堂知识与日常生活的密切联系。让我们的孩子走出教室、走出课本，告诉孩子们，劳动是快乐的，数学是美的。