看得见的声音——手语

看得见的声音——手语

“看着你我开不了口，就算用手语也找不到字句来形容，你的美太过梦幻太过迷人 。”周杰伦在《手语》中如是唱道。其实，手语作为一种语言，不仅在聋哑人群中“流行”，在生活中我们也可以用到。汉字通过语言被我们听到、而手语让我们可以看得见声音的轮廓。

手语是文字的另一种浪漫的表达，它包含手指语和手势语两种。手指语是指用指式的变化和动作代表字母，按照拼音顺序依次拼出的词语；手势语是指用手做各种姿势来表示意思。学习手语方便了与聋哑人的交流；在嘈杂的公共场合，正常人用手语沟通比说话还要方便；其实，学习手语还可以提高表演和创造的能力。

本学期“心灵手巧”手语治愈社团有两个目标，也印证了社团名称“心”与“手”，所以在社团活动时总是包含两部分内容，一是借助心理游戏对学生进行心理团辅，二是教授学生手语字母、国家、城市、节日，以及一些简单的日常用语。

游戏时间是心理团辅环节。在这一环节，通过各种心理小游戏，让学生再次认识自我、明确团队的意义、建立信心等。比如“画出理想的你”，让学生通过绘画的形式，了解内心深处的自己；“盲人信任走”让学生感受协助交往的重要性；“解开千千结”增强学生团队凝聚力；“九宫格游戏”的三种不同玩法，让学生在新奇、期待的心情中认识新朋友等等。心理游戏深受学生喜爱，在趣味性、容易操作、参与度高的特点下，学生本身的情感、认知、意志力、注意力、人际交往能力等方面也得到了发展。

手语时间是学习和练习手语的环节。通过手语的表示，孩子发现我们的手是会说话的。就像认识、书写、说汉字样，先学拼音、部首，在手语中也是要先认识字母的表达，随后一起学习了不同国家、不同城市、节日等的手语手势，最后带领学生慢慢走近日常生活中的手语。小朋友对手语的热情非常浓厚，就连下课了也会用手语向我告别，说自己“该走了”。

   “手语真是太有意思了”、“下学期我还要报手语”、“老师，你一定要开课选问我呀”每当我听到小朋友这样说的时候，我的心里充满了幸福感和满足感，通过手语，他们了解了残疾人群的世界，更乐意去帮助人，我想这也便是手语课存在的意义了吧。