凝心追光时，聚力向未来

岁月不居，时节如流，转眼又是年终收官之时。为进一步强化全体教师提质增效意识，及时发现、解决教育教学过程中出现的问题，常熟伦华外国语学校语文教研组召开了期末工作总结会议。

郁丹萍组长进行本学期语文教研组的学期盘点，郁老师从内修本领、打造课堂高效、促进学生真成长、展望未来新发展四个方面，总结了本学期的收获及存在的困惑和思考，同时针对不足提出改进措施。

接着邱薇、朱敏月、黄毓孜三位优秀教师分享了自己的磨课心得。

邱薇老师“时间里成长，寻最美遇见”——《麻雀》一课反思，她说：在张校引领我解读的过程中，孙校，顾老师、牛老师的耐心分析下，我才慢慢发现大家作品的魅力。《麻雀》是屠格涅夫的作品，屠格涅夫是俄罗斯语言的巨匠，是第一个拥有全欧乃全世界影响的小说家，而这篇文章出自《猎人笔记》，这又是他的成名之作，文章的各个环节都是环环相扣，紧密连接，构思巧妙，以“我”的视角一一串联起小麻雀，猎狗和老麻雀，通过将看到的、听到的、想到的内容融合在一起，将故事情节一步步推进，同时又用简洁凝炼精妙的语言向读者传递出人物特点，特别是老麻雀的英勇无畏和义无反顾，可见解读确实是需要下一番苦功夫。

朱敏月老师参加的“博慧杯”《为中华之崛起而读书》第二课时教学，取得了优异的成绩，会议上，她做了如下分享：我以理人物、事件——感“中华不振”之因——立“中华崛起”之志——践“中华崛起”之行板块式推进教学。在第一板块中，我以继续完成单元目标为基础，在第一课时初步把握文章主要的基础上，指导学生进一步概括课文的每一件事以及主要内容，为下文学习奠定基础。在第二板块中，我以找出体现“中华不振”的句子为抓手，通过材料的适时补充，让学生了解当时的社会背景。随后通过分析两件事中的相同点和不动点，依次带领学生体悟“中华不振”的原因，渐进式的情感渗入，让学生和周恩来一样，真正体会“中华不振”的原因，引出周恩来思考的题目。第三板块中，我带领学生回到修身课上，感受周恩来和其他同学的立志不同以及魏校长对他们的不同态度，感受周恩来立志的坚定。第四版块中，是通过课后古诗的补充以及周恩来一生为践行自己志向而付出的努力，感受他为中华崛起而献身的伟大精神。

黄毓孜老师《夏天里的成长》获得评优课二等奖，她为我们带来了精彩的经验分享：朗读对一个语文老师的重要性，就像厨子有个好刀工。身为语文老师，无论你音质是否动听，普通话是否标准，你都无法绕过“朗读”这一关。一段好的范读，深情吟诵，能让全场耸然动容，有时胜过朗读技巧传授的千言万语。如果说朗读是最古老的武器，那课件就是新式武器。不过，决定公开课成败的，不是谁用了什么花招，而是谁把课文上得最有“意义”。决定课堂“意义”质量的两个因素是课堂对话的质量与文章解读的质量。现在随着新课标理念的逐渐普及，课堂由表演走向对话，由预设走向生成。这时候，一个老师的人文视野、阅读积淀和应变能力，将越来越成为决定公开课中成败的重要因素。比招式，终将让位于比拼内力；比设计精巧，终将让位于比课堂生成。 

随后进行了各年级备课组小组讨论时间，统计各备课组所获荣誉，大家在紧张的十分钟内回忆一学期所得，紧张感与来年的进一步成长跃然每一个人的脸庞上。

最后孙校强调了新学期语文大单元教学研究方向，并明确寒假中备课组需要共同阅读的书目。同时对老师的业务能力提出了更高的要求，老师们要学会深入思考，需要教师提升品质化，学生辅导层次化，练习设计高效化。教而不研则空，研而不教则浅。期末教研，让每一位老师更加明确了教学中存在的问题及困惑，为以后的教育教学指明了方向。常熟伦华外国语学校语文教研组也将在新的一年里凝心聚力，谋后而定，行且坚毅，踔厉奋发，努力打造更有温度、更高质量的教育。