品格、品质、品德：新学期工作的前前后后

品格出名誉，品质成名校，品德成名师。在教育竞争越发激烈与教学质量求变求新的如今，每一个教育人都越发感悟到责任的厚重与变革的压力。2月21日，初中部全体全体教师会议于校二楼报告厅举行，就教育教学、品格、品质及品德，展开主题会议探讨，本次会议由教导处周书建主任主持。

品格：教育人的担当

教育是一项专业性很强的技术与艺术，需要对教育的真切认知，需要对课堂的恰当把控，亦需要对知识的真实传递。从此观念出发，周书建主任就教学常规、日常公开课研讨、同课异构教学、命题竞赛比拼、作业讲评及反馈等多个议题展开论述。

本学期，初中部教师如何强化团队协作能力这一议题，周主任也给出了建设性的想法。骨干教师引领，借助名师进校园平台，以求最大效能上推动教学观念的转变与更新；多种平台搭建，尝试以多样的资源途径，增强团队在管理与教育层面的凝聚力、合作力。

品质：成名校的路径

品质，决定着教育的根本，品质也是一所学校品牌的反应。如何让初中部实现中考再创辉煌？如何实现初中部3个年级段学生有序衔接培养？如何促进学生初中部整体教育管理、教学成绩实现转型发展？何军副校长在会议中，通过详细的教学事例、教学观点，给出了他的看法和想法。

强化学生的课堂效率把控，向课堂要质量，向考试要硕果，针对不同层次学生给予针对性方案，提优、补差，实现发展；落实集团再度奖励方案，推动初中部3个年级段有效、有序、持续性培养学生；构建多样平台，通过教研组、学科组的合作融合，实现边缘学生的转变，实现学部教师的专业发展、素养提升。

                                                                                            品德：名教师的内涵

在越发浮躁的教育环境里，对于品德的坚守越发有价值及含金量。坚守品德，意味着对教育事业的尊重，意味着对“身正为范”的践行。吴佩琴校长在对本次初中部会议提出指导意见时即强调，教师的专业素养，在初中阶段教学是极为重要的，需要知识的积累，需要对解题、命题的研究，并且更要注重对教师责任的履行以及博慧教师的使命担当。吴校的建议恰恰给予我们启示，品德的内在坚守，恰恰能够激发精神原动力，恰恰能够助推教学专业素养的精进与走向高位。

伴随着对教育追求的多重设想，以及对相关教学工作前前后后的考量，初中部教师已然期许更高的定位，更优的教学，追梦抵达，重塑再拼。