“双减”增效，我们一直在路上！

“双减”增效，我们一直在路上！

        ----记小学语文组名师进校园活动

岁月清浅，时光无言。五月微风吹来了六月初夏的绚烂。在常国明朗的城堡校园里，到处弥漫着小学语文备课组的学科研讨氛围。

课堂呈现，作业设计有深度

仲夏之初，梦在课堂，秋果可盼。课堂上的仲梦秋老师内心笃定，万般从容，在经历“一课三磨“后，她为我们展示了一节精致又有趣的《手指》展示课。《手指》是丰子恺先生《缘缘堂再笔》中的一篇，作者对五根手指进行了生动细致的刻画，目的是由物及人，揭示了“团结就是力量”的道理。仲老师以板块式教学将本课的教学目标层层落实，从回顾手指姿态导入新课，聚焦语言，在品析文章中精选的事例、精妙的修辞和精准的动作描写中感受语言的幽默，在朗读中体悟语言的趣味。为了更加深入体会文章的语言特色，关注文本的表达，落实语文要素，让学生迁移运用，仲老师设计了仿写段落的小练笔课堂作业，学生们即学即用，并随即进行作业交流反馈。最后联系本文写作背景和丰子恺的人生经历，让学生深刻理解了本文所要揭示的道理。

评课共研，解读躬行新课标

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验; 具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通;感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。--2022年版《义务教育语文课程标准》

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”2022年新课标颁布以来，常国的老师们不仅持续进行着深入的学习、研讨和解读，也在尝试着探索、躬身实践落实新课标。左明彦老师结合2022年新课标内容，对该堂课做出了点评：

新课标培养学生的核心素养总目标之一是“热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。”基于这样的理念，仲老师结合《手指》的语言特色、该篇文章在教材中单元的编排意图和学生学情，安排了一个有广度、有深度的小练笔的课堂作业，仲老师适时进行作业的指导，作业完成后学生进行了交流反馈，老师进行了及时评价。学生在生活中习得丰富的语言经验，在课堂教学中学到言语知识，只有通过言语实践，才能融会贯通转化为个体的言语能力、言语智慧。老师与孩子们沉浸式的文本细读、精读、朗读，将文本一次一次深入，去发现、去品味丰子恺先生的智慧言语。仲老师不仅关注了语言本身，还将文本的秘密转化成教学内容。小练笔的作业设计不仅是目标，更是统整了课堂的教学内容。

名师点评，引航拓展新思路

常熟市教育局教研室支冬芬老师全程参与听课后，对仲老师的课堂也做了细致精彩的点评。随后支老师围绕“‘双减’之下，如何进行作业设计”开展了讲座。支老师以大量的作业设计实践案例向我们呈现并强调了作业设计的要点：1.内容形式设计，考虑学习场景；2.作业自己选择，符合学生要求；3.提供作业支架，作业有法可循；4.课内课外衔接，重视拓展运用；5.预判作业时间，指导作业管理；6.设计评价目标，激励自我评价。优化作业设计，变革作业形式，增强作业的趣味性和多元性，让作业“减负增效”落到实处。

行远自迩，笃行不怠。2022新课标的出炉，教学改革势在必行。常国小语人已经踏上了教学改革的征程，“教学若有心，学者必有益”，让每一节课和每一份作业都成为孩子们成长的收获，成为孩子快乐的来源之一，是我们孜孜不倦的追求。