解读新课标 解码新教学 解放新视野

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——记小学语文组教学实战“三人行”活动

时值芒种，暖风拂面，万木争荣。抬头看路学课标，低头耕耘落“双减”。以新课标及“双减”落实为导向，以学生的全面发展和教师的专业成长为宗旨，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，小学语文组在6月举行教学实战“三人行”活动。

在教学实战开始之前，以备课组为单位，老师们深入学习新课标理念，备课组共同选课备课，进行教研，确定课程设计思路。在经历了试课、磨课、定稿之后，老师们展示了一节节精彩纷呈的课堂。

（一） 识字为先，情境激趣

一年级语文下《咕咚》   授课教师：张妍倩

本节课是第一课时，这一课的教学中张老师注重识字教学。教师首先抓住“咕咚”一词引入，指导学生朗读第1自然段，学习“掉”和“熟”两个生字；其次指明学生读课文，穿插“吓”“鹿”“逃”“命”等生字教学，把识字教学放在朗读课文之中，引导学生在语境中识字，再联系学生的生活经验和学习经验，采用演示等方法指导学生深入理解字义。

（二） 立足童话思维，创生童趣复述

二年级语文下《蜘蛛开店》   授课教师：朱敏月

朱老师在这节课教学时，目标明确，关注低年段学情，紧扣文本特点，以“小故事”为板块，以“朗读”为主线，引导学生随文识字、写字、品味、想象、朗读、交流……教学思路清晰流畅，教学方法丰富灵动，教学氛围轻松愉悦，始终以提升学生的素养为导向，扎实进行语言的运用练习，让学生习得方法，学得扎实，学得快乐。

（三） 从文字中感悟自然之美 

三年级语文下《火烧云》   授课教师：林玲

林玲老师带领学生梳理课文内容，重点抓住火烧云的颜色变化进行讲授，让学生在朗读与交流中感受火烧云变幻之奇妙，引导学生联系生活和参照文本结构进行词语拓展及说话训练。同时课堂上，老师实时指导学生进行仿写，进而更深入地体会火烧云的变化，在课上看到了学生表现出的极大的写作热情。林老师在课堂上给予学生大胆想象与表达的空间，更有利于激发学生的写作趣味！由读到写形成融合！

（四） 任务式引领感受人物品质《挑山工》

 四年级语文下《挑山工》   授课教师：牛妞

牛老师将课前导读设置成了学习任务单形式，用核心问题作为任务驱动，充分激发学生的学习兴趣。接着，牛老师让学生从文中找出描写语言、动作的语句，梳理挑山工是如何登山的，并进行简单的批注。鼓励学生结合文本说出从中感受到的人物品质，形成阅读感受。最后，牛老师把教学聚焦在挑山工朴素的背影图，联系文本，引导学生自主体悟其中蕴含的哲理，并通过交流，使理解逐步清晰。

（五） 跟随猫的生命痕迹，思考生命的意义 

《活了一百万次的猫》   授课教师：吴丽华

吴主任的课堂总是那么令人沉浸其中，阅读课也是一节思考生命意义的哲学课。课堂中，吴主任带领着学生不断设疑想象，预测故事，也让学生适时进行合理联想。在课堂中，学生们跟随一只活了一百万次的猫，体验了一百万种不同的角色。故事的最后，所有人都明白了当有那么一天它终于可以成为自己，生命才终于有了新的定义。原来短暂的一生，就是要让我们寻找自己的价值，学会去爱。

跟着吴主任一起读绘本，才知道这本书果真是“描写了生与死、以及爱，读了一百万次也不会厌倦的永远的名作。”

在学习解读2022年版课标中的整本书阅读课程的目标定位和实践策略中，我们可以看出整本书阅读的重要性不言而喻。当前，小学阶段整本书阅读课程目标，要以培养阅读兴趣和体验阅读的成就感为基础。在吴主任的阅读课堂里，她一直在激发学生阅读思考的积极性，从而“提高整体认知能力，丰富精神世界”。

展示课结束之后，“三人行”小组内的一位老师进行细致说课，接着组内老师采用“一二年级互评、三四年级互评、六年级组内自评”的方式进行了认真评课。对于每节课，评课老师们都进行了有针对性的评议，充分肯定亮点，真诚指出不足。张彤校长与吴佩琴校长全程参与听课后，对每一位老师的课堂也做了细致精彩的点评。

张彤校长指出，老师需要从新课标的核心素养四个方面确定教学目标，小学阶段语言运用非常重要。一二年级低段的识字教学仍需要老师们继续重视，课堂提问要有明确的指向性。吴佩琴校长指出，专题的教学教研要不停步。在本次活动中，全体语文老师们在反思中进步，在交流中成长，形成了浓郁的教研氛围，达到“互相学习、共同提升”的活动目的。

勤耕不辍芒种至，所种皆有所得时。本次教学实战“三人行”活动中，常熟伦华外国语学校的小语老师们将新课标理念与教学实践有效结合，深化了教师对于新课程改革的认识，激发了教师研究与实践的热情，促进新课标在教学实践中扬帆启航！