“学、练、赛、评”一体化教学 ——小学体育学科三校联谊课堂教学评价赛课活动纪实

为落实《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》“教会、勤练、常赛”要求，构建“学、练、赛、评”一体化教学模式，增强体育课堂的趣味性和实效性，实现学生体育核心素养的全面提升。特邀友好学校，开展三校联谊小学体育“学、练、赛、评”一体化教学专题研讨活动，为三校体育教师搭建教学研究与展示平台。2023年5月24日，小学体育与健康课堂教学评价三校联谊听课评课活动在我校举行。

来自苏州高新区科技城实验小学、常熟市报慈小学、常熟伦华外国语学校的4位作课教师为我们呈现了四节精彩纷呈的课堂。

常熟伦华外国语学校蔡旺老师的《足球脚内侧踢球》以“健康第一”及现代足球运动的理论为指导思想，在教学中坚持以学生为主体，利用启发式教学法，充分发挥教师主导作用，结合观察、练习、探究合作等学法以及现代信息技术，让学生直观足球脚内侧踢球的动作要点，引导学生积极思考、探索，培养学生的学习兴趣，促进学生运动技能的掌握和提高，让学生愉快的合作、参与练习，逐步达到教学目标，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面发展。

常熟伦华外国语学校史嘉侃老师的《小篮球—行进间直线运球》根据四年级学生能力、心理特点和认知水平，采用榜样教学法、导学式教学法、循序渐进法、游戏竞赛法等教法以及观察法、尝试法、讨论法、合作法、评价法等学法，选用了多种形式的原地运球—双人一组的合作学练—变换节奏的行进间直线运球—“齐心协力”等练习内容，按照篮球技术技能掌握和发展规律层层递进，创设篮球学习和练习交流的有效情境，充分挖掘每个学生的潜在能力，培养篮球意识。尊重个体，关注全面，优化评价，激发动力，运用“尝试—讨论—合作学习—检验巩固—拓展”的学习流程，充分发挥教学双主作用，凸显玩中学、学中乐、乐中练的特点，最终达到使学生“乐学、会学、学会”的目的。

常熟市报慈小学周人杰老师的《前滚翻》充分考虑学生的实际情况，根据水平二三年级学生的身心特点，以“摔倒自我保护动作”引入本节课的前滚翻主题，结合欢快的韵律操切入课堂教学，在练习过程中循序渐进，从复习前后滚动，蹬撑练习（用下巴夹球），坡度前滚翻（“T”字摆放），前滚翻练习等步骤，积极鼓励的语言引导学生大胆尝试和展示，并引导学生发现与同学在动作上的区别。在教学过程中能够充分考虑学生的个体差异，做到因材施教，使全体学生能够掌握前滚翻这一技术动作，让所有学生都能体验运动的乐趣。

苏州高新区科技城实验小学刘常玉老师的《原地投掷管状物》是小学投掷教材中的延伸性内容，其基于标枪技术动作的教学重点展开，课堂以“保卫尾巴”游戏为切入点，结合弹力带操引出“愤怒的小鸟”、“踩地鼠”等游戏，重点练习“拉满弓”、“甩鞭子”、“挥臂转体”等动作来解决屈膝蹬地要有力，蹬地转体成背弓，用力挥臂要快速的动作要求。通过学习力求让学生在学练中掌握投掷管状物的动作要领和方法，体会超越器械的身体感觉，进一步巩固原地侧向投掷技能的动作，强化蹬地、转体、挥臂的动作技术，达到发展上肢及腰腹力量，提高身体各部位协调用力的能力。

课程结束后，作课教师分别对课程进行了说课和反思，苏州高新区教研员金刚老师和常熟市教研员仇飞老师对各位老师的表现进行了充分的肯定，并对今后的体育工作展开期望。专家组强调在新课标引领下，大单元设计背景下的教学，教师应明晰动作设计的意图以及学生在动作练习过程中认识练习的目的性，结合项目特征，多媒体技术，合理的情景模拟，突出学生的主体地位，教师的主导作用，让评价服务于每一个教学环节。通过体育与健康课程学习而逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，教师注重教学方式的转变，以学生发展为本，以学定教、以用定教、以能为本，将课程设计与评价过程多元化，在轻松的课堂气氛中习得体育知识和运动技能。

学校将以本次听评课活动为抓手，在新课标的引领下不断成长，促进体育教师专业发展，提升体育教育教学质量。鼓励青年教师精心打磨课堂，将精品课常态化，常态课精品化。