基于有本课堂 联合打造精彩

为进一步深化教学改革，探索新课标理念指导下“有本课堂”的实施样态，再造学科学习空间，确保学生学习的真实性和过程性，让课堂学习目标得以真正落实，10月26日，在常熟伦华外国语学校开展“任务群理念下单篇教学策略研究”课改联合展示活动。本次研讨活动分为两个流程：第一个流程是由3位优秀教师聚焦新课标中的学习任务群，深入思考，发散研究，精湛呈现。第二个流程是由各校评课老师进行精彩点评，围绕学习任务群进行深度研讨。

一、好课观摩 教中出真知

课例展示《精卫填海》

小学阶段的文言文虽然选得短小精悍，文质兼美，读起来也朗朗上口，但对于初涉文言文的小学生来说，学习难度仍然较大。郁丹萍老师的课深入浅出，让一节本不容易的《精卫填海》变得有意思，好理解。

郁老师从大单元发布的制作神话人物趣味海报入手，发布本节课任务——制作小古文《精卫填海》的有声海报，让学生对新的知识充满了探索欲望，有参与的成就感。通过层层递进的阅读，引导读文言文 “声断气连”的特点，感受文言文的语言特点，整理人物档案，品味人物形象。

故事的神奇还需要发挥想象，与我们的现实生活进行对比，才能有所收获。老师紧扣精卫“常衔西山之木石，以堙于东海”，从时间、恶劣天气、自身情况和他人观点进行想象，引导学生二讲故事，感悟人物形象，想象故事结局，探索故事背后的民族文化，引导学生感悟“为梦想努力者，人人都是精卫”，升华人物形象。最后回应开头制作有声海报。整节课教学浑然一体，令人回味无穷。

课例展示《古诗词三首》（山居秋暝）

《山居秋瞑》是本课的第一首诗，诗人王维将空山雨后的秋意微凉，松林间皓月斑驳的光影，石上清泉潺潺以及竹林中浣女归来侃侃的声响，渔船掠过荷田的摇曳，和谐完美地融合在一起。这是一幅清新秀丽的山水画，又仿佛能从画中听到一支恬静优美的丝竹，充分表现了王维“诗中有画”的创作特点。沈老师引导学生在感受动静描写的妙处之余，还从诗情画意当中体会诗人的高洁情怀和乐于归隐的情趣。在导入环节，沈老师巧妙设计了情境：“阅览山水  致敬诗人”颁奖礼，新颖别致，引人入胜。整堂课围绕以下四个任务群层层推进：“解字，探‘诗佛’之题”，“读诗，探‘诗佛’之韵”，“绘景，探‘诗佛’之画”，“悟心，探‘诗佛’之情”。最后，融会贯通，致敬“诗佛”之境，引导学生仿照写给李白的颁奖词，送给王维的颁奖词。

“还给学生的课堂才是真正的课堂”在沈老师的课中得到了充分印证，教学中沈老师始终坚持自己的“引导者”定位，以老师为主导，学生为主体，最后再回到学生自身的反馈，展现了任务群理念下单篇教学的特点。

课例展示《桥》

本课是《桥》的第一课时，陆老师在教学时创设了“班级微小说赏读会”的情景，把教学重点放在对故事情节的梳理，整体感知故事内容，以及品味环境描写对推动情节、塑造人物的重要作用。同时，辅以完成3个“赏读会任务”的方式，通过对重点语句的阅读理解、体验感悟，了解小说语言的独特魅力，尝试阅读迁移，从而提升学生语文素养。老师首先单元导入，情景激趣，引出小说的三要素，得出小说就是源于生活，高于生活的。接着检查梳理，整体感知。通过梳理小说情节，得出小说里的环境描写和情节发展、人物塑造都是互相关联的，从而深切感受人物形象。然后聚焦环境，初识老汉。品读这些环境描写的语句时，你们初步认识了一位怎样的老支书？最后进行学法迁移，拓展赏读。学生自读小小说《帽子》，找句子，交流分享。

简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。陆老师紧紧围绕“学习任务群视域下的单篇教学”要领，抓住“教什么”“怎么教”“为什么这样教”三个方面，进行了独具匠心的教学设计，娴熟的课堂调控能力给我们留下了深刻印象。

二、课例解读 研中明方向

评课交流

课后，在塔前小学钱老师的主持下展开热烈的研讨。评课环节采取了现场提问形式、答疑解惑的模式。以郁老师的《精卫填海》为例，现场提问的问题是：如何在小古文和神话故事间寻找文学的气息。这个问题很有挑战性。

郁老师联系常国强基融合班的特点，纵观上课班级四年级的语文学情，打造活活泼泼的“生本课堂”，学生在课堂中有了生长点，充分激发学生的思维，课堂才真正有了价值。多方面多角度进行了细致的解答。通过解答，听课老师们对郁老师的教学设计思路更有了深层次的理解。整个评课环节具有发散性，真正研讨出了任务群理念下单篇教学策略研究中的困惑，老师们从中有了别样的收获。

三、交流点评 思中促成长

活动总结

   陶行知先生曾说“师生彼此崇拜，培养出值得彼此崇拜之活人”，课堂上要让学生活在快乐中。

   围绕这3个课例，教研活动历时三个多小时。扎实、有效的课堂教学和轻松、坦诚的评课议课给全体老师留下了深刻的印象。课堂教学是一门艺术，需要不断磨砺才会朝精品化方向发展。围绕任务群，基于有本课堂，我们要精心设计每一个教学环节，处处应学生而动，应情境而变，联合打造精彩！老师们用青春的活力、飞扬的激情，把中国语言文字在课堂当中形成一个个跳动的音符、谱成一曲曲动人的旋律，让课堂成为最美丽的享受。