追求理解 追求创新 追求思维的进阶

追求理解 追求创新 追求思维的进阶

——新学期第一次阅读沙龙活动

冬日的严寒悄然消退，春天的气息渐渐弥漫。冬去春来时，人们怀揣希望，迎接机遇和挑战。冬藏，积蓄能量，蓄势待发。春耕，奋力前行，乘风而来。

寒假期间，老师们从阅读中积蓄能量，在春寒料峭中，述说教育教学的无限期待。本次活动非常荣幸地邀请了语文特级教师诸向阳现场指导，答疑解惑。

一、向“理解”更深处漫溯，探寻“理解”的内含 

《追求理解的教学设计》是美国学者格兰特·威金斯（Grant Wiggins）和杰伊·麦克泰格（Jay McTighe）所著的教育类书籍。该书主要围绕教学设计的核心理念和方法进行阐述，强调以理解为核心的教学目标，并提出了逆向教学设计的思路。

书中详细介绍了逆向设计的三个阶段：确定预期结果、确定合适的评估证据和设计学习体验和教学。这种逆向思考的方式，使教学活动始终围绕教学目标的达成来进行，从而使学习更加有效。此外，书中还提到了“理解六侧面”的概念，包括解释、阐明、应用、洞察、神入和自知，充分说明了理解的多维性和复杂性。

工作室的老师也进行了自己的读后分享

许老师：

就本书第九章的内容，结合了低段教学经验进行了读后分享。反思学生的学习状态，阐述理“理解”在教学中的重要性，明确课堂问题，聚焦学生能力的培养。关注学生的探索能力和课堂的体验性，结合本书的目标导向，以终为始，结合大单元目标，设计清晰的教学方案。同时也要提升自己的理解能力，带动学生进行思维的进阶。

王老师：结合书中内容，反思自己的教育教学理念，关注自身的教学设计，成功的教学通过词汇活动，反思促进教学的理解。王老师重点分享了书中第10章的内容，为理解而教，关注培养学生的批判性思维。在未来的教学过程中，王老师还将不断探索，不断研究。

马老师：马老师的启示是教师角色的转变，成长为心中有图纸的设计师：教师应以设计师的角色带入到教学中来。作为教师，应该深耕自己的教学土壤，不断反思自己的课堂。不断研读，不断创造，不断进步。

戴老师：戴老师聚焦“活动”和“灌输”，揭示教学中的一些普遍现象，灌输式教学的负面影响。教师在教学过程中不要走进教学的误区。最好的设计式以终为始，教学应该进行逆向思维的教学设计，以目标为导向，引导学生进行思维的进阶，对知识有更深刻的理解和迁移。

诸特阅读经验分享

难的书要一遍遍啃读，结合教学经验不断深入浅出，要花上一些心思和精力去走进一本书，研读一本书。

诸特还提及，学校教学的成功靠老师的设计，教师是具有创造性的职业，善于发现，善于创造，乐于创造，乐在其中。教师是幸福的职业。不断创造更好的课堂，从中也会收获教师的幸福感，人生价值也会随之提升和实现。

     教师的教学设计应促进学生的思考，教学如何促进学生的思考，关注教学的起点和终点，学生理解的起点和终点。学生的思维在教学过程中是否发生了变化。逆向教学的启发，结合课文《景阳冈》的教学，促进学生思维的进阶，对比学生课前和课后对武松这人物的理解，通过细读文本，引发学生新的发现，更加深入全面地认识武松，了解武松。近而体会名著故事中人性的复杂，人物塑造的丰满，体会经典文学作品的魅力。促使学生对人，对一部作品可以更加辩证地看待。

     在追求理解的教学设计中，促进学生的思考，追求理解，融会贯通，促进思维的进阶。

二、行万里路，趣谈硅谷之行

要接受来自内心的拷问。作为有主体性和自由意志的人，我们要有自己的思辨意识，明确自己的目标，知道自己从哪里来，要到哪里去。

——熊培云在《寻美记》

11个多小时的路程，万里之遥，一路走来一路读，于美国，于硅谷，都有了更加深入的认识。

走进斯坦福

斯坦福大学（Stanford University）位于美国加州的帕罗奥多市，临近高科技园区硅谷（Silicon Valley），是私立研究型大学，全球大学校长论坛成员，全球大学高研院联盟成员。该校于1885年成立，1891年开始正式招生，占地约33平方公里（8180英亩），是美国占地面积最大的大学之一。

斯坦福的建筑

   斯坦福大学的校园建筑风格独特且多样，校园内有许多著名的建筑，如胡佛纪念塔、斯坦福纪念堂、杜勒盖楼、库布里克校园艺术中心、克里花园等。很多建筑皆为校友捐建，很多建筑上会刻着校友的名字。这些校友的成功也为斯坦福大学建筑学院的发展壮大提供了有力支持。

此外，大学里还有专门为诺贝尔奖获得者准备的专属停车位，斯坦福大学对教师科研给予更多的尊重，

斯坦福大学的校风开放、包容、奋斗、实干、创新和多元化，这些特点为学校的发展和进步提供了有力的保障。

走进硅谷

硅谷（Silicon Valley），位于美国加利福尼亚州北部的大都会区旧金山湾区南面，是高科技事业云集的圣塔克拉拉谷（Santa Clara Valley）的别称。硅谷最早是研究和生产以硅为基础的半导体芯片的地方，因此得名。

硅谷自行，自由惬意，分享了硅谷的生活和工作节奏。最后，针对老师们提出的问题，褚特也毫无保留地一一作了解答，褚特的精彩答疑让在座老师们受益匪浅、意犹未尽。

三、新年伊始，开启新挑战

新年伊始，诸特向大家明确了新学期的目标。在教学上、通过磨课，上课，改课，再上课，形成教学闭环，学习写课，以课例为基准，形成一篇基于课堂的教学论文。啃读《追求理解的教学设计》，不断深入理解，形成读书笔记。继续积累课堂，记录课堂实录。新学期还将进行整本书阅读的展示和探究。新学期，新的期待，带着教学的热情，不断学习，不断探索，不断进步。

新年伊始，象征着新的开始、新的机会和新的希望。这个时候，我们不仅要回顾过去，更要展望未来，勇敢地面对新的挑战。