“绿色”探索：小学英语教学的新探索

在教育的海洋，往往需要一线老师勇于劈波斩浪，敢于扬帆起航。常熟伦华外国语学校的小学英语六年级组的老师们，以“学科育人”为北极星，驾驭着教学的风帆，进行了一次充满智慧与创意的探索之旅。他们选择了《译林英语》六年级上册第六单元“保持我们的城市清洁”作为航道，通过单元整体设计，引领学生们深入理解并积极实践环保理念。这场教研活动的航程分为几个精彩阶段：教学设计，课堂实践，同伴互评，以及专家指导。

       本次活动荣幸邀请到了上海市英语特级教师、上海市教委教研室英语教研员朱浦老师。朱老师，这位教育海洋中的老船长，凭借其丰富的教学经验和深厚的教育理论，对英语教学有着独到的见解和方法。他倡导在语境中灵活运用语言，强调语言实践的重要性，并鼓励学生通过阅读来培养英语素养。朱浦老师的教学理念是让学生不仅“懂”，而且“能”，即不仅要理解知识，还要能够运用知识。他还注重教师的专业发展，认为教师应该不断学习和创新，以提升教学质量。

在单元整体教学设计展示环节，六年级组的老师们以主题育人意义探究为罗盘，从教材内容、语篇分析、学情分析、单元整体设计、单课教学设计、单课作业设计六个方面进行解说。他们研读课标，积极落实英语课程素养，进行单元整体设计，践行英语学习活动观，实施教学评一体化。他们从树立意识、落实行动、形成态度三个层次延续递进，展开教学。

        课程伊始，李亚男老师巧妙地利用了当前流行的“City Walk”概念，通过一段视频带领学生们“云游”常熟，激发了他们对自己家乡的热爱。紧接着，李老师引导学生们发现城市的美丽背后存在的问题，自然地引入了本单元的主题——“保持我们的城市清洁”。这一环节不仅增强了学生的兴趣，也为他们理解课程内容打下了坚实的基础。在教学过程中，李老师通过多种教学活动，如听、说、读，帮助学生梳理了导致环境污染的原因，并复习了旧知。学生们通过小组讨论，概括并整合解决这些问题的方法，这一过程不仅锻炼了他们的语言能力，也培养了他们的团队合作精神和问题解决能力。本堂课的亮点之一是李老师引入的“chat with AI”环节。在这个环节中，学生们通过与AI的互动，了解到了更多合理的解决措施。这种创新的教学方式不仅让学生们体验到了科技进步带来的学习便捷，也让他们意识到了环保的重要性。

李老师的教学设计巧妙，她不仅关注了学生的知识技能目标，还注重了情感目标的培养。通过小组合作完成环保倡议书，学生们不仅提高了环保意识，也学会了如何爱护我们的城市环境。这一环节的实施，让学科育人的理念得到了落实。此外，李老师的教学基本功扎实，她能够灵活运用教材，引导学生深入理解文本内容。她的课堂设计既注重了语言知识的传授，也注重了学生思维能力的提升。通过启发式的问题设计，她成功地激发了学生的思考，帮助他们在思考和表达之间找到了平衡。

同伴评课环节，同学科组老师分享了自己的观点：

陆逸灵：李老师的这节课符合新课标理念，属于人与社会和人与自我主题。设置学习活动由浅入深，驱动学生不断思考，特别是课堂活动，构思很精巧。李老师在课堂上循循善诱，充分调动了学生的积极性，目标定位明确，让学生体会到了学习与生活的联系。

龚亚莹：有本教学，夯实教材语用；问题情境，开放性语言和思维提升。李老师尝试设计开放性的问题情境，以此为切入口，在教学中通过“设问-讨论-解答-梳理”完成语言习得，拓展了学生的创新能力并开拓思维。

       肖梦婷：李老师通过文本视听、问答对话、观看科普视频、AItalk互动交流、撰写倡议书等方式，让学生来理解、内化语篇信息。最终使学生能够通过所学知识及生活中的实例，讨论个人不文明行为造成的影响，培养他们文明生活习惯，寻求更多的保护城市洁净的方式，从而提炼单元主题意义—城市环境保护。

朱浦老师在本次教研活动中对六年级组进行了高度评价：

高质量的单元整体设计！

高清晰的教学设计呈现！

高效的活动推进！

高输入的语言内容！

高频率的对话交流！

同时，他运用大师级的教学艺术结合本节课例，为常国老师提出了一些设计课例时需要注意的方面：

1. 增加高频率的对话交流！与语篇对话，与文本对话，与同伴对话，与问题对话等。

2. 根据教材方向，确定板块定位。教材呈现要突出重点，教师要明确基础性板块，阅读性板块，辅助性板块等。

3. 明确教材所属范畴，主题群，子主题说课时要把单元课题keep our city clean呈现在ppt上，以做好对应。子主题内容往往就是“育人意义”。

4. 评课时：主题指向不明确，一切要围绕“主题育人意义”。

5. 根据课程标准，探究主题育人意义有三个层面：树立意识，落实行为，形成态度；实现三个层次的延续与递进。

6. 学会区分育人指向与语言学习任务。

7. 应注意教学微技能--教师的逻辑展现，板书的框架引导不够。

朱老师在最后重申：主题育人意义要突出，内容的逻辑精准对接要提高，注意课堂微技能的运用。

曹伦华校长对本教研活动极为关注，他认为：邀请像朱浦这样的特级教师参与到外国语学校的教学工作中，不仅可以提高学校的教学质量，还能通过他们的影响力和专业能力来增强学校的特色。特级教师通常会根据自己的专业特长和教学经验，开设示范课程，开展教学研究，指导青年教师成长等，这些活动都有助于提升整个学校乃至更大范围内的教育水平。

        通过引入高水平的师资力量，外国语学校可以更好地培养学生的语言能力和国际视野，为学生提供更优质的教育资源。这种做法体现了对教育的投资是长远且具有社会责任感的行为，有助于推动教育公平与质量的提升。